{"id":5846,"date":"2016-06-02T16:38:07","date_gmt":"2016-06-02T14:38:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=5846"},"modified":"2016-06-03T12:48:50","modified_gmt":"2016-06-03T10:48:50","slug":"die-zentralperspektive-im-kunstunterricht-der-klassen-10","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=5846","title":{"rendered":"Die Zentralperspektive im Kunstunterricht der Klassen 10"},"content":{"rendered":"<style><!--\n\/* Font Definitions *\/\n @font-face\n\t{font-family:\"Cambria Math\";\n\tpanose-1:2 4 5 3 5 4 6 3 2 4;\n\tmso-font-charset:1;\n\tmso-generic-font-family:roman;\n\tmso-font-format:other;\n\tmso-font-pitch:variable;\n\tmso-font-signature:0 0 0 0 0 0;}\n@font-face\n\t{font-family:Calibri;\n\tpanose-1:2 15 5 2 2 2 4 3 2 4;\n\tmso-font-charset:0;\n\tmso-generic-font-family:swiss;\n\tmso-font-pitch:variable;\n\tmso-font-signature:-536870145 1073786111 1 0 415 0;}\n \/* Style Definitions *\/\n p.MsoNormal, li.MsoNormal, div.MsoNormal\n\t{mso-style-unhide:no;\n\tmso-style-qformat:yes;\n\tmso-style-parent:\"\";\n\tmargin-top:0cm;\n\tmargin-right:0cm;\n\tmargin-bottom:10.0pt;\n\tmargin-left:0cm;\n\tline-height:115%;\n\tmso-pagination:widow-orphan;\n\tfont-size:11.0pt;\n\tfont-family:\"Calibri\",sans-serif;\n\tmso-ascii-font-family:Calibri;\n\tmso-ascii-theme-font:minor-latin;\n\tmso-fareast-font-family:Calibri;\n\tmso-fareast-theme-font:minor-latin;\n\tmso-hansi-font-family:Calibri;\n\tmso-hansi-theme-font:minor-latin;\n\tmso-bidi-font-family:\"Times New Roman\";\n\tmso-bidi-theme-font:minor-bidi;\n\tmso-fareast-language:EN-US;}\n.MsoChpDefault\n\t{mso-style-type:export-only;\n\tmso-default-props:yes;\n\tfont-family:\"Calibri\",sans-serif;\n\tmso-ascii-font-family:Calibri;\n\tmso-ascii-theme-font:minor-latin;\n\tmso-fareast-font-family:Calibri;\n\tmso-fareast-theme-font:minor-latin;\n\tmso-hansi-font-family:Calibri;\n\tmso-hansi-theme-font:minor-latin;\n\tmso-bidi-font-family:\"Times New Roman\";\n\tmso-bidi-theme-font:minor-bidi;\n\tmso-fareast-language:EN-US;}\n.MsoPapDefault\n\t{mso-style-type:export-only;\n\tmargin-bottom:10.0pt;\n\tline-height:115%;}\n@page WordSection1\n\t{size:612.0pt 792.0pt;\n\tmargin:70.85pt 70.85pt 2.0cm 70.85pt;\n\tmso-header-margin:36.0pt;\n\tmso-footer-margin:36.0pt;\n\tmso-paper-source:0;}\ndiv.WordSection1\n\t{page:WordSection1;}\n--><\/style>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: center;\" align=\"center\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"font-size: 16.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\">Die Zentralperspektive im Kunstunterricht Klasse 10<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<span style=\"font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\">Ziel der Unterrichtseinheit <i style=\"mso-bidi-font-style: normal;\">Zentralperspektive<\/i> war es, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern im Kunstunterricht ein Werkzeug an die Hand zu geben, mit dem im Bild die Illusion von Raum zeichnerisch konstruiert werden kann. Zudem sollten innerhalb dieser Aufgabenstellung der Umgang mit verschiedenen Zeichenger\u00e4ten und pr\u00e4zises Arbeiten einge\u00fcbt, sowie das r\u00e4umliche Vorstellungsverm\u00f6gen trainiert werden. Die Zehntkl\u00e4ssler mussten hierf\u00fcr die Bereitschaft aufbringen, sich \u00fcber l\u00e4ngere Zeitabschnitte auf eine Aufgabe zu fokussieren und sich ihr konzentriert zuzuwenden, um die recht komplexen Handlungsabl\u00e4ufe zu verstehen und schlie\u00dflich selbst umzusetzen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\">Nach Ausf\u00fchrung der grafisch-konstruktiven Bildteile mit dem Bleistift war es den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern dann selbst \u00fcberlassen, sich frei mit Kolorierung und motivischer Ausgestaltung dieses bildnerischen \u201eGrundger\u00fcstes\u201c auseinander zu setzen.<\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\">Komplettiert wurde die Unterrichtseinheit mit Hintergrundinformationen \u00fcber die <i style=\"mso-bidi-font-style: normal;\">Renaissance<\/i> (= &#8222;Wiedergeburt der Antike&#8220;) und deren kulturelle Bedeutung f\u00fcr Europa, sowie die in dieser Kunstepoche wiederentdeckten perspektivischen Bildmittel, die bereits in der griechischen Antike entwickelt worden waren.<\/span><\/p>\n<p class=\"MsoNormal\" style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\"><span style=\"font-size: 12.0pt; line-height: 115%; font-family: 'Arial',sans-serif;\">Die Sch\u00fclerarbeiten (in alphabetischer Reihenfolge von oben nach unten):<br \/>\n<\/span> <strong>Daniel Djadjun, Darline Kr\u00e4mer, Farhien Munir, Hanan Kachmar, Jasmin Abt, Markus Hauke, Mergim Bajgora, Michael Kreh, Seyma Keskin, Sherilyn Ackmann<\/strong>.<\/span><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Daniel-Djadjun.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" alt=\"Daniel Djadjun\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Daniel-Djadjun.jpg\" width=\"560\" height=\"397\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Darline-Kr\u00e4mer.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5863\" alt=\"Darline Kr\u00e4mer\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Darline-Kr\u00e4mer.jpg\" width=\"979\" height=\"753\" srcset=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Darline-Kr\u00e4mer.jpg 979w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Darline-Kr\u00e4mer-300x230.jpg 300w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Darline-Kr\u00e4mer-390x300.jpg 390w\" sizes=\"auto, (max-width: 979px) 100vw, 979px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Farhien-Munir.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5864\" alt=\"Farhien Munir\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Farhien-Munir.jpg\" width=\"1014\" height=\"713\" srcset=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Farhien-Munir.jpg 1014w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Farhien-Munir-300x210.jpg 300w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Farhien-Munir-426x300.jpg 426w\" sizes=\"auto, (max-width: 1014px) 100vw, 1014px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Hanan-Kachmar.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5865\" alt=\"Hanan Kachmar\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Hanan-Kachmar.jpg\" width=\"1023\" height=\"709\" srcset=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Hanan-Kachmar.jpg 1023w, 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href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Markus-Hauke.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5867\" alt=\"Markus Hauke\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Markus-Hauke.jpg\" width=\"990\" height=\"746\" srcset=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Markus-Hauke.jpg 990w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Markus-Hauke-300x226.jpg 300w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Markus-Hauke-398x300.jpg 398w\" sizes=\"auto, (max-width: 990px) 100vw, 990px\" \/><\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Mergim-Bajgora.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-5868\" alt=\"Mergim Bajgora\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Mergim-Bajgora.jpg\" width=\"1032\" height=\"728\" 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size-full wp-image-5871\" alt=\"Sherilyn Ackmann\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Sherilyn-Ackmann.jpg\" width=\"1024\" height=\"719\" srcset=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Sherilyn-Ackmann.jpg 1024w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Sherilyn-Ackmann-300x210.jpg 300w, https:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2016\/06\/Sherilyn-Ackmann-427x300.jpg 427w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Die Zentralperspektive im Kunstunterricht Klasse 10 \u00a0Ziel der Unterrichtseinheit Zentralperspektive war es, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern im Kunstunterricht ein Werkzeug an die Hand zu geben, mit dem im Bild die Illusion von Raum zeichnerisch konstruiert werden kann. 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