{"id":3692,"date":"2014-03-30T12:20:52","date_gmt":"2014-03-30T10:20:52","guid":{"rendered":"http:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=3692"},"modified":"2014-04-18T10:10:06","modified_gmt":"2014-04-18T08:10:06","slug":"von-gasriesen-und-der-kernfusion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=3692","title":{"rendered":"Von Gasriesen und der Kernfusion"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: center;\" align=\"center\"><b style=\"mso-bidi-font-weight: normal;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><strong><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Von Gasriesen und der Kernfusion<\/span><\/strong><\/span><\/b><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-1-1-e1396175021554.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter\" alt=\"Planet 1-1\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-1-1-e1396175021554.jpg\" width=\"450\" height=\"125\" \/><\/a><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Universum.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"Universum\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Universum.jpg\" width=\"300\" height=\"168\" \/><\/a>Mit diesem beliebten Spruch kann man sich die Reihenfolge der Planeten unseres Sonnensystems zum Abstand der Sonne einpr\u00e4gen. Die Zehntkl\u00e4ssler behandelten das Thema \u201eErde und Klima\u201c im Unterrichtsfach Materie-Natur-Technik, wegen des gro\u00dfen Interesses baute man das Thema spontan zu einem einw\u00f6chigen Projekt \u201eUnser Sonnensystem\u201c aus. Dabei nahmen sich immer jeweils drei Sch\u00fcler einen der acht Planeten vor, und auch die Sonne selbst erhielt ihre verdiente Aufmerksamkeit. Mit Feuereifer gingen die Sch\u00fcler ans Werk, sammelten Informationen, lasen Texte und erstellten Plakate, Folien und Modelle. Interessant waren hierbei nicht nur Beitr\u00e4ge zum Aussehen, der Eigenschaften usw., auch die mythologische Bedeutung der Planetennamen wurde bearbeitet. Anschlie\u00dfend pr\u00e4sentierten die Eleven ihre Ergebnisse vor der Klasse. Hier nun einige interessante Informationen, <span style=\"mso-spacerun: yes;\"><span style=\"font-family: Arial;\">\u00a0<\/span><\/span>die zu den jeweiligen Planeten genannt wurden:<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Sonne:<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Unsere Sonne ist der Energielieferant, ohne den kein Leben m\u00f6glich w\u00e4re. Eine Sonne entsteht immer als Supernova, bei der Materie schlagartig freigesetzt und wegen der eigenen Gravitationskraft wieder zusammengedr\u00fcckt wird. Die umherfliegende Materie formt sich sp\u00e4ter zu Ansammlungen, aus denen die Planeten entstehen. Die Energie der Sonne entsteht aus der Kernfusion, bei der st\u00e4ndig Deuterium (schwerer Wasserstoff) durch Protonenbeschuss in Helium umgewandelt wird. Der Energievorrat <span style=\"mso-spacerun: yes;\"><span style=\"font-family: Arial;\">\u00a0<\/span><\/span>ist \u00fcbrigens zur H\u00e4lfte verbraucht, sodass \u201eschon\u201c in ca. f\u00fcnf Milliarden Jahren das Licht unseres Sonnensystems als Wei\u00dfer Zwerg verl\u00f6schen wird. Die Masse der Sonne ist ca. 330.000-mal so gro\u00df wie die der Erde, unvorstellbar gro\u00df, deshalb kreisen alle Planeten um sie herum.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: left;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Merkur.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"Merkur\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Merkur.png\" width=\"259\" height=\"194\" \/><\/a>Merkur:<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Er ist (nach Pluto, der seit geraumer Zeit nicht mehr als Planet gilt) der kleinste Planet unseres Sonnensystems. Da durch die Gravitation die festesten Planeten n\u00e4her an der Sonne <span style=\"mso-spacerun: yes;\"><span style=\"font-family: Arial;\">\u00a0<\/span><\/span>kreisen, ist seine Dichte sehr hoch. Wegen seiner N\u00e4he zur Sonne sind die Temperaturunterschiede zwischen Tag und Nacht extrem gro\u00df \u2013 sie betragen 520 Grad Celsius.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Venus:<br \/>\n<\/span><\/span><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000;\"><span style=\"font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/Venus-e1397808373634.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-full wp-image-4049\" alt=\"Venus\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/Venus-e1397808373634.jpg\" width=\"300\" height=\"183\" \/><\/a>Unser Nachbar, die Venus, hat in etwa die gleiche Gr\u00f6\u00dfe, Masse und Umlaufzeit wie die Erde. Ihre dichte Atmosph\u00e4re von 96%igem Kohlendioxid (CO<\/span><sub><span style=\"font-family: Arial; font-size: small;\">2<\/span><\/sub><span style=\"font-size: medium;\">)sorgt f\u00fcr einen beispiellosen Treibhauseffekt, der die Venus mit einer Durchschnittstemperatur von 460 Grad Celsius zum hei\u00dfesten Planeten des Sonnensystems macht. \u00dcberdies umh\u00fcllt ein st\u00e4ndiger Nebel aus Schwefels\u00e4ure diese H\u00f6lle, ein nicht sehr einladender Ort!<\/span><\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Erde:<br \/>\n<\/span><\/span><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/Venus-2-e1397808413938.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"Venus 2\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/04\/Venus-2-e1397808413938.jpg\" width=\"300\" height=\"169\" \/><\/a>Unser Heimatplanet erf\u00fcllt (zuf\u00e4llig?) genau die Voraussetzungen, um Leben zu erm\u00f6glichen: Sein Abstand zur Sonne ist weder zu klein, noch zu gro\u00df, sodass Wasser in fl\u00fcssiger Form vorkommt, seine Atmosph\u00e4re absorbiert gro\u00dfe Teile der gef\u00e4hrlichen UV-C-Strahlung, es gibt Sauerstoff, und der riesige Jupiter in erweiterter Nachbarschaft h\u00e4lt den Gro\u00dfteil der Asteroiden von uns fern. Die Erde ist der gr\u00f6\u00dfte und massereichste Gesteinsplanet.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Mars:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-5-1-e1396174912873.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" alt=\"Planet 5-1\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-5-1-e1396174912873.jpg\" width=\"400\" height=\"267\" \/><\/a><\/span><\/span><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Der \u201eRote Planet\u201c hat eine \u00e4hnlich der Erde geneigte Rotationsachse, sodass es Jahreszeiten gibt. Er ist etwa halb so gro\u00df wie die Erde, seine Durchschnittstemperatur betr\u00e4gt aber nur -53 Grad Celsius. Untersuchungen der Eisschilde an seinen Polen deuten darauf hin, dass es fr\u00fcher Wasser in fl\u00fcssiger Form (und damit auch Leben?) auf dem Mars gegeben hat. Seine Berge (z.B. Olympus Mons) und Schluchten sind die gr\u00f6\u00dften und tiefsten aller Planeten.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Jupiter:<a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-2-1-e1396174992413.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"Planet 2-1\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-2-1-e1396174992413.jpg\" width=\"400\" height=\"225\" \/><\/a><br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Der Gasriese ist ca. zw\u00f6lfmal gr\u00f6\u00dfer als die Erde und damit der gewaltigste Planet unseres Sonnensystems. Er besteht \u00fcberwiegend aus Wasserstoff und Helium, weshalb seine Masse \u201enur\u201c 318 Erdmassenbetr\u00e4gt. Sein charakteristischer roter Fleck ist \u00fcbrigens ein anhaltender Wirbelsturm, der allein dreimal so gro\u00df wie die Erde ist. Wegen seiner enormen Gravitationskraft zieht der Jupiter die meisten Fremdk\u00f6rper im All auf seine Oberfl\u00e4che hin an.<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Saturn:<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\"><a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Saturn.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" alt=\"Saturn\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Saturn.png\" width=\"255\" height=\"198\" \/><\/a>Er ist der zweitgr\u00f6\u00dfte und mit seinem riesigen Ringsystem der auff\u00e4lligste Planet unseres Sonnensystems; obwohl die Ringe \u00fcber hunderttausend <span style=\"mso-spacerun: yes;\"><span style=\"font-family: Arial;\">\u00a0<\/span><\/span>Kilometer breit sind, betr\u00e4gt ihre Dicke aber nur wenige Kilometer! Um Saturn kreisen 63 Monde, Titan ist dabei gr\u00f6\u00dfer als Merkur und besitzt als einziger eine dichte Atmosph\u00e4re. Saturn ist wie auch Jupiter ein Gasplanet.<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Uranus:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-4-1-e1396174941456.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft\" alt=\"Planet 4-1\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-4-1-e1396174941456.jpg\" width=\"400\" height=\"267\" \/><\/a><\/span><\/span><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Der Gasplanet ist ca. viermal gr\u00f6\u00dfer als die Erde und <span style=\"mso-spacerun: yes;\"><span style=\"font-family: Arial;\">\u00a0<\/span><\/span>mit blo\u00dfem Auge nicht zu erkennen; er wurde 1781 per Teleskop entdeckt. Die Methaneis-Wolken verleihen Uranus seine charakteristische blau-gr\u00fcne Farbe. Da seine Pole in Ost-West-Achse verlaufen, scheint sein Ring senkrecht zu stehen; Uranus ist mit einer Durchschnittstemperatur von -218 Grad Celsius ein heftiger Gefrierschrank.<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Neptun:<br \/>\n<a href=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-6-1-e1396174891984.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright\" alt=\"Planet 6-1\" src=\"http:\/\/www.schellingschule.de\/wp-content\/uploads\/2014\/03\/Planet-6-1-e1396174891984.jpg\" width=\"400\" height=\"267\" \/><\/a><\/span><\/span><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Der \u00e4u\u00dferste Planet unseres Sonnensystems hat die gleiche Temperatur wie Uranus, was auf eine innere W\u00e4rmequelle hinweist; auch er ist ca. viermal so gro\u00df wie die Erde und ein Gasplanet. Benannt wurde Neptun nach dem r\u00f6mischen Gott des Wassers, der im Griechischen Poseidon hei\u00dft. Erst 1846 konnte er mittels Fernrohr aufgesp\u00fcrt werden.<br \/>\n<\/span><\/span><\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">Die Sch\u00fcler schafften es, die Planeten in ihren Grundz\u00fcgen gut zu beschreiben; erkannt wurde aber auch, dass das Gebiet der Astrophysik komplex ist und einige Schwierigkeiten mit sich bringt!<\/span><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"margin: 0cm 0cm 10pt; text-align: justify;\"><span style=\"font-family: 'Arial','sans-serif';\"><span style=\"color: #000000; font-size: medium;\">\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Von Gasriesen und der Kernfusion Mit diesem beliebten Spruch kann man sich die Reihenfolge der Planeten unseres Sonnensystems zum Abstand der Sonne einpr\u00e4gen. Die Zehntkl\u00e4ssler behandelten das Thema \u201eErde und Klima\u201c im Unterrichtsfach Materie-Natur-Technik, wegen des gro\u00dfen Interesses baute &hellip; <a href=\"https:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=3692\">Weiterlesen <span class=\"meta-nav\">&rarr;<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-3692","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3692","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3692"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3692\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4050,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/3692\/revisions\/4050"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3692"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}