{"id":303,"date":"2012-12-19T22:55:00","date_gmt":"2012-12-19T20:55:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.textwerkstatt.de\/wp\/?page_id=303"},"modified":"2013-01-15T18:47:53","modified_gmt":"2013-01-15T16:47:53","slug":"6-lebensraum-schule-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.schellingschule.de\/?page_id=303","title":{"rendered":"6. Lebensraum Schule 2"},"content":{"rendered":"

Schulentwicklung – ein stetiger Prozess
\nVorbereitungsklassen
\n<\/strong>Die Schellingschule hatte von je her besondere p\u00e4dagogische Aufgabenfelder.
\n1987 reagierte das Schulamt auf die gr\u00f6\u00dfer werdende Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund, und so wurden zwei Vorbereitungsklassen zum Erlernen der deutschen Sprache im Bereich der Grund- und Hauptschule eingerichtet. Ziel dieser beiden Vorbereitungsklassen ist eine baldige Integration der Sch\u00fcler in eine Regelklasse.<\/p>\n

Verl\u00e4ssliche Grundschule<\/strong>
\nIm September 2000 wurde an der Schellingschule das Konzept der \u201eVerl\u00e4sslichen Grundschule\u201c erfolgreich umgesetzt: Ziel der \u201eVerl\u00e4sslichen Grundschule\u201c ist es, Sch\u00fclern und Eltern einen verl\u00e4sslichen Schulvormittag anzubieten. F\u00fcnfeinhalb Stunden sind die Grundsch\u00fcler unter Aufsicht. Im Anschluss daran k\u00f6nnen sie das Angebot der Kernzeitbetreuung von 12.15 Uhr \u2013 14.00 Uhr nutzen. Die Kernzeitbetreuung wird vom Amt f\u00fcr Familie, Jugend und Schule organisiert.<\/p>\n

Runder Tisch<\/strong>
\nSeit dem Schuljahr 2000\/2001 gibt es die Einrichtung des \u201eRunden Tisches\u201c. Ganz unterschiedliche gesellschaftliche Interessensvertreter treffen sich dabei zu einem Erfahrungsaustausch:
\n– Lehrer der Leonberger Hauptschulen und des Beruflichen Schulzentrums
\n– Schulsozialarbeiter
\n– Vertreter der\u00a0– Bundesagentur f\u00fcr Arbeit
\n– Kirchen
\n– Stadtverwaltung
\n– Mitglieder der Industrie und des Handwerks<\/p>\n

Seit 2007\/2008 wird nun der \u201eRunde Tisch\u201c neu organisiert:
\nSo soll eine Homepage mit freien Ausbildungsstellen f\u00fcr F\u00f6rder-, Haupt- und Realsch\u00fcler eingerichtet werden. Ziel dieser Ma\u00dfnahmen ist, zu einem leichteren und erfolgreichen \u00dcbergang in die Berufswelt beizutragen.<\/p>\n

Einf\u00fchrung der Projektpr\u00fcfung – Hauptschulen und Wirtschaft r\u00fccken ein St\u00fcck n\u00e4her zusammen<\/strong>
\nEine im Jahr 2000 an der Schellingschule eingef\u00fchrte und seit 2001 an allen Hauptschulen verpflichtende \u00c4nderung der Hauptschulabschlusspr\u00fcfung stellt die Projektpr\u00fcfung dar. Ziel ist eine \u00dcberpr\u00fcfung der methodischen und sozialen Kompetenzen. Damit soll den gestiegenen Anforderungen der Wirtschaftswelt Rechnung getragen werden. Es wird neben den drei zentralen Pr\u00fcfungen in Deutsch, Mathematik und Englisch die Projektpr\u00fcfung themenorientiert und f\u00e4cher\u00fcbergreifend abgenommen. In Kleingruppen eignen sich die Sch\u00fcler Wissen zu einem selbst ausgew\u00e4hlten Thema an. Sie arbeiten dieses Wissen aus und pr\u00e4sentieren die Ergebnisse abschlie\u00dfend der Pr\u00fcfungskommission.<\/p>\n

Ganztagesschule Schellingschule<\/strong>
\n2004 strebte die Schellingschule das p\u00e4dagogische Konzept der Ganztagesschule an. Sie bewarb sich um die Aufnahme in das F\u00f6rderprogramm. IZBB (Investitionsprogramm des Bundes \u201eZukunft Bildung und Betreuung\u201c). Berlin bezuschusste die Investitionen der Schellingschule in R\u00e4ume, Mobiliar und technische Ausstattung, sowie k\u00fcnstlerische, musische und sportbetonte Bildungsangebote in H\u00f6he von rund 187.000 \u20ac. Fast 210.000 \u20ac wurden jedoch letztendlich ben\u00f6tigt, um den Ganztagesbetrieb ab dem 7. November 2005 aufnehmen zu k\u00f6nnen. Zun\u00e4chst wurde das Konzept des Ganztagesbetriebs nur in den Klassenstufen\u00a05 und 6 eingef\u00fchrt, es erfuhr jedoch ab dem Schuljahr 2006 \/ 2007 auch f\u00fcr die Klassestufe 7 seine G\u00fcltigkeit.<\/p>\n

An drei Tagen (montags, dienstags und donnerstags) findet die Ganztagesbetreuung von 7.45 Uhr bis 16.00 Uhr statt. Um 12.30 Uhr wird den Sch\u00fclern ein Mittagessen angeboten. Die p\u00e4dagogischen Inhalte der Betreuungszeiten werden gr\u00f6\u00dftenteils von der Schule selbst angeboten. Unterst\u00fctzung darin bieten die Schulsozialarbeit und externe Organisationen wie die Jugendmusikschule der Stadt Leonberg, Vereine und Jugendhilfetr\u00e4ger.<\/p>\n

Notwendige Bauma\u00dfnahmen<\/strong>
\nDer ehemalige Musiksaal wurde zur Mensa umgebaut. Dazu wurden Trennw\u00e4nde entfernt und durch eine Front aus Glas ersetzt. Die Mensa bietet nun Platz f\u00fcr etwa 60 Sch\u00fcler. Des Weiteren wurden zwei zus\u00e4tz- liche R\u00e4ume geschaffen, die es den Sch\u00fclern erm\u00f6glichen, sich dort zu treffen und Ruhe zu finden. Die Au\u00dfenanlage des Anbaus erhielt ein Sonnensegel und wurde zur Ruhezone mit Sitzgelegenheiten umgestaltet.<\/p>\n

Kooperationsklasse<\/strong>
\n\"lebensraumschule2\"Im September 2004 bot die Schellingschule zum ersten Mal\u00a0die neue Schulform der Kooperationsklasse Hauptschule \u2013 Berufsvorbereitungsjahr an. Mindestens 15 Sch\u00fcler aus den Haupt- und F\u00f6rderschulen des Altkreises Leonberg sollten es sein, damit der Schulversuch durchgef\u00fchrt werden konnte. Aber erst 2005 bewarben sich ausreichend Sch\u00fcler. Ziel dieser Klasse ist es, die Sch\u00fcler zu unterst\u00fctzen, deren Hauptschulabschluss nach dem Wissensstand nach Klasse 8 gef\u00e4hrdet erscheint. Mit einer zweij\u00e4hrigen intensiven p\u00e4dagogischen Betreuung soll ihnen so zu einem Abschluss und einem anschlie\u00dfenden Ausbildungsplatz verholfen werden. Die Jugendlichen werden im ersten Jahr drei Tage in der Woche haupts\u00e4chlich in Mathematik, Deutsch und Englisch an der Schellingschule unterrichtet. An zwei Tagen in der Woche werden sie am Beruflichen Schulzentrum in den fachpraktischen Unterricht von Holz- und Metalltechnik, Nahrungszubereitung und Sozialpflege eingegliedert. Im zweiten Jahr sind die Sch\u00fcler ausschlie\u00dflich am Beruflichen Schulzentrum und erhalten dort den f\u00fcr die Hauptschulabschlusspr\u00fcfung relevanten Fachunterricht. Fachpraxis erfolgt nun nur noch in zwei der vier Bereiche. Hinzu kommt au\u00dferdem noch die Durchf\u00fchrung eines Betriebspraktikums.<\/p>\n

Ver\u00e4nderte Eingangsstufe –<\/strong>
\n jahrgangs\u00fcbergreifender Unterricht in Klasse 1 und 2<\/strong>
\nSeit Beginn des Schuljahres 2007\/2008 werden in der Schellingschule erstmals die Klassen 1 und 2 jahrgangs\u00fcbergreifend unterrichtet. Vier Lehrer sind in vier Parallelklassen mit jeweils 20 Sch\u00fclern t\u00e4tig. Die Gr\u00fcnde daf\u00fcr sind zum einen die zur\u00fcckgehenden Sch\u00fclerzahlen gewesen. Waren es bislang immer rund 40 Erstkl\u00e4ssler, so wurden in diesem\u00a0Schuljahr nur 30 Kinder an der Schellingschule angemeldet. Zum anderen stellt jahrgangs\u00fcbergreifender Unterricht ein p\u00e4dagogisches Konzept dar, Lernm\u00f6glichkeiten auszusch\u00f6pfen, so kann Lernen erleichtert werden. Die Idee: Kinder lernen von Kindern, kleine \u201eExperten\u201c bringen Mitsch\u00fclern etwas bei. \u00c4ltere sorgen sich um J\u00fcngere oder auch mal umgekehrt. Dadurch lernen Kinder mit- und voneinander. Es m\u00fcssen jedoch stets zwei Lehrpl\u00e4ne beachtet werden, um die Sch\u00fcler altersgem\u00e4\u00df zu fordern und zu f\u00f6rdern. Neben dem gemeinsamen Unterricht bekommen die Zweitkl\u00e4ssler Zusatzeinheiten, da am Ende eines Schuljahres die geforderten Kompetenzen erlangt werden m\u00fcssen. Erreichen die Sch\u00fcler die dritte Klasse, gehen sie wieder getrennte Wege.<\/p>\n

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Schulentwicklung – ein stetiger Prozess Vorbereitungsklassen Die Schellingschule hatte von je her besondere p\u00e4dagogische Aufgabenfelder. 1987 reagierte das Schulamt auf die gr\u00f6\u00dfer werdende Zahl der Sch\u00fcler mit Migrationshintergrund, und so wurden zwei Vorbereitungsklassen zum Erlernen der deutschen Sprache im Bereich … Weiterlesen →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"sidebar-page.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-303","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/303","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=303"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/303\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":867,"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/pages\/303\/revisions\/867"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.schellingschule.de\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=303"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}